SOCIEDAD

== =SOCIEDAD =




 * ==BULLING==
 * ==PARA LOS PROFES==
 * ==LOS NIÑOS Y EL DIVORCIO==
 * ==OBESIDAD INFANTIL==
 * ==VIDEOS MUSICALES==
 * ==LA DOCENCIA ES MUY COMPLICADA, ESTRESANTE, DURA PERO MUY GRATIFICANTE CUANDO SE VEN LOS RESULTADOS. POR ELLO LOS MAESTROS TENEMOS UN NUMERO DE DÍAS DE DESCANSO MAYOR QUE EL RESTO DE LA SOCIEDAD. ¿PERO QUE HACER PARA LIBERAR EL ESTRÉS?==
 * ==LA EDUCACIÓN EN LA DIFERENCIA Y EL RESPETO POR LOS DEMÁS==
 * ==EL PRIMER MUNDO NO ES SOLO EL PRIMERO EN BIENESTAR SINO QUE TIENE SU LADO DURO Y DESAGRADABLE==
 * ==PARA QUE NUNCA OS PERDÁIS NINGUNA NOTICIA EN ESTA SECCIÓN TENÉIS LOS ENLACES CON LAS NOTICIAS==

PARA QUE NUNCA OS PERDÁIS NINGUNA NOTICIA EN ESTA SECCIÓN TENÉIS LOS ENLACES CON LAS NOTICIAS


BULLING
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[|AYÚDATE Y AYUDA A OTROS NIÑOS] 

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PARA LOS PROFES
Los siguientes videos nos presenta la realidad de los adolescentes españoles vista desde la perspectiva del Juez de menores Emilio Calatayud.

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LOS NIÑOS Y EL DIVORCIO
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OBESIDAD INFANTIL
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VIDEOS MUSICALES
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 ==LA DOCENCIA ES MUY COMPLICADA, ESTRESANTE, DURA PERO MUY GRATIFICANTE CUANDO SE VEN LOS RESULTADOS. POR ELLO LOS MAESTROS TENEMOS UN NUMERO DE DÍAS DE DESCANSO MAYOR QUE EL RESTO DE LA SOCIEDAD. ¿PERO QUE HACER PARA LIBERAR EL ESTRÉS?. ==

Desde el rincón de sociedad de nuestro periodikillo queremos aportar a los esforzados compañeros maestros unas opciones para la cura en salud de nuestro trabajo. Ya que la salud del maestro repercutirá enormemente en el funcionamiento del colegio. Estas propuestas también pueden ser utilizadas por los padres como vía de escape para mandar a sus hijos de descanso o para una actividad de relax familiar.






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LA EDUCACIÓN EN LA DIFERENCIA Y EL RESPETO POR LOS DEMÁS
Los problemas de bulling no son lo único que afecta y preocupa a nuestra sociedad estudiantil. Sino que como se puede leer en el articulo sobre el divorcio a los niños le afecta todo su entorno. Nosotros como maestros debemos abarcar todos sus problemas relacionados con el ámbito educativo y darles solución. Uno de los problemas son las [|discapacidade]s de nuestros niños al igual que las [|altas capacidades]. A continuación os presentamos un artículo que nos habla del respeto y de la integración en las aulas, está realizado por un compañero docente. También incluimos varios vídeos de como se integran estos niños diferentes y diferentes terapias que se le aplican:

__**Por: Lic/Dplmd. Rodolfo Mèndez**__ <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">El respeto es el valor base de la vida de toda sociedad humana, este valor define las relaciones humanas armoniosas en una sociedad y en una comunidad, como por ejemplo en la familia y en la escuela, para las cuales es fundamental para lograr niveles de armonía.
 * __<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">El RESPETO EN LA ESCUELA (Artículo N 040) __**

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Se dice que el respeto comienza con la misma persona; es decir, que primeramente para que pueda darse el respeto como valor es necesario que cada individuo se valore asimismo (autoestima, auto valor, etcétera).

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">En la dinámica escolar el reconocimiento del respeto como valor se manifiesta de diversas maneras, por ejemplo: en el trato que el docente tenga hacia cada alumno reconociéndole como persona humana sujeto de plenos derechos, en la forma como el docente exige a sus alumnos el que cumplan con sus obligaciones escolares, en la manera como el docente se comunique con sus representantes y compañeros de trabajo, en el estilo utilizado por los directivos para interactuar con el personal que tiene a su cargo, etcétera.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Mas sin embargo no podemos, bajo ningún concepto, olvidar que los principales responsables de inculcarles a los alumnos el valor respeto son sus padres y/o representantes. Es así como el seno de la familia nuclear (padre, madre, hijos) se convierte en el campo fértil donde se siembra la semilla de este valor.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">El respeto igualmente se manifiesta en la practica con el afecto demostrado a los otros, en el modelo de diálogo elegido para comunicarnos, en el lenguaje corporal que expresamos para dirigirnos al entorno, en nuestras actitudes hacia las situaciones conflictivas o gratificantes de la vida cotidiana.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Es por ello que los docentes somos los principales modelos para enseñar el respeto (mas bien para reforzarlo) en nuestros alumnos, padres y también, por que no, entre nuestros colegas docentes.

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EL PRIMER MUNDO NO ES SOLO EL PRIMERO EN BIENESTAR SINO QUE TIENE SU LADO DURO Y DESAGRADABLE

 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Para muestra estos artículos de prensa sobre la pobreza y los desfavorecidos en Estados Unidos y en España. Un tema que como sociedad educativa debemos tratar pues no es solo el tercer mundo el que necesita ayuda sino que en nuestra comunidad también hay desfavorecidos.



El "sueño americano" no es tal para millones de personas que viven en Estados Unidos. La pobreza extrema crece a diario en un país que dedica una creciente parte de su PIB a la industria de guerra y se despreocupa de su propia gente.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Según artículo publicado por la empresa periodística McClatchy el pasado 23 de febrero, 16 millones de estadounidenses viven por debajo del umbral de la pobreza. En el año 2005 se consideraba en pobreza "aguda" a las familias de cuatro personas con un ingreso anual inferior a 9.903 dólares, así como a los individuos que ganan menos de 5.080 al año.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">El texto se basa en datos oficiales del censo y fue elaborado por los analistas de McClatchy, que determinaron que "el número de pobres 'en extremo' aumentó un 26 por ciento entre 2000 y 2005. Esto es, un 56 por ciento más aceleradamente que el crecimiento de pobres en general en el mismo período". Estos porcentajes se refieren tanto a la población urbana como a la rural. El informe también comenta que existe "una inusual expansión económica" en Estados Unidos, lo cual quiere decir que la economía está muy bien, pero el salario de los trabajadores no ha aumentado.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Es más: dichos ingresos han disminuido constantemente durante cinco años seguidos. De hecho,el 43 por ciento de los 37 millones de pobres pasaron a un escalón más bajo aún: el de la pobreza extrema. Algo que puede parecer incomprensible en Estados Unidos, el país "de las oportunidades".

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">En el año 2001, EEUU entró en una recesión económica que fue controlada parcialmente gracias al apoyo federal a la industria de la construcción e hipotecaria por medio de la reducción de intereses. "En el campo ganaba entre 12.000 y 14.000 dólares al año, pero en la construcción mis ingresos se duplicaron", afirma Adrián López, inmigrante mexicano residente en Madera (California). Como él, miles dejaron de recoger cosechas para trabajar en la construcción de viviendas.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">López tiene cuatro hijos y actualmente, debido a la desaceleración de la industria de la vivienda, se encuentra desempleado. Los trabajadores agrícolas no están mucho mejor. La mayoría carece de permiso de trabajo, lo que les impide recibir desempleo y otros beneficios oficiales. Este círculo vicioso -de gran beneficio para la multimillonaria economía agrícola- genera una población vulnerable y susceptible de pasar a niveles de pobreza "extrema".



<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Es interesante destacar que el material de McClatchyresalta que las víctimas de pobreza extrema no son solamente inmigrantes o miembros de minorías étnicas:10,3 por ciento son blancos; 4,3 por ciento, negros; 3,7 latinoamericanos [sic] y 0,7, asiáticos. Los autores del estudio expresan sorpresa por el crecimiento de la pobreza extrema, especialmente desde el año 2000.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">¿Por qué "sorpresa"? Basta con ver lo que sucedió ese año: la llegada del señor George W. Bush a la presidencia de Estados Unidos. El Partido Republicano obtuvo la mayoría en el Congreso y Bush, como cabía esperar, implementó un programa que incluye: reducción de impuestos (que proporcionalmente beneficia más a las empresas), aumento del presupuesto de guerra y militar, reducción del dinero público destinado a educación y servicios sociales -incluida la asistencia médica a jubilados-, etc.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">La "guerra contra el terrorismo" es la excusa para lograr la aceptación ciudadana a un proyecto que ya empieza a ser cuestionado, especialmente a la luz del fracaso militar en Irak.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">El presupuesto de Bush para el 2008 incluye más reducciones para educación y salud pública. El presupuesto de Defensa del 2006 fue de 413.300 millones de dólares, un 5 por ciento más que en el 2005; y eso, ¡sin incluir los gastos para Irak y Afganistán! Este año, Bush ha pedido 70.000 millones para la "reconstrucción" de dicho Irak, dinero que en realidad va dirigido a ciertas corporaciones y operaciones militares. Y eso no es todo: se pedirán otros 100.000 millones adicionales para el mismo fin.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">El presupuesto requerido para el 2008 incluye cifras similares, por lo que muchos críticos y analistas consideran que Bush pretende hacer permanente la economía de guerra. Esto significa que el porcentaje destinado a salud, educación, programas y servicios sociales continuará disminuyendo; y por lo tanto, caerán más familias al nivel de la pobreza extrema.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">El juego político orientado a las elecciones presidenciales del 2008 limita el margen de acción, sobre todo porque la oposición demócrata forma parte de dicho juego. Se habló mucho sobre el "mensaje" de las elecciones del pasado mes de noviembre del 2006 (rechazo a la guerra de Irak y al presupuesto de guerra), pero se ha hecho poco.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">La política económica y social de Bush es la del militarismo y la de desviar un mayor porcentaje del dinero público a las empresas privadas, disminuyendo la asistencia pública y programas afines, desprotegiendo a millones de familias. Bush no se anda con vueltas ni lamenta la miseria.Así es como se acumulan las grandes fortunas. Y las grandes miserias.

En Fresno, Eduardo Stanley

Convenio La Insignia / Rel-UITA

1 de marzo de 2007




 * <span style="color: #333333; font-family: Georgia,'Times New Roman',Times,serif; font-size: 16px; line-height: 22px;">" **<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">**El nuevo rostro de la pobreza en España es el de un niño inmigrante"**, esa es la conclusión a la que llega el Informe de la Inclusión Social 2008 presentado hoy por **Fundación Caixa Catalunya**. El estudio sitúa a España con las tasas de pobreza infantil más altas de la Europa de los 15, con niveles por encima del 24% en los estadios moderados de carestía -ganan menos del 60% de lo que se gana de media en el país-. El trabajo denuncia que el país "ha perdido capacidad" para paliar la precariedad de los más jóvenes.El estudio, coordinado por la directora del Instituto de Infancia y Medio Urbano, Carmen Gómez Granell, y dirigido por Pau Marí Close, distingue entre pobreza moderada, alta y extrema. La primera es la que sufren quienes ganan menos de 6.860 euros anuales. La pobreza alta, cuyos índices rondan el 10,3%, se fija en menos de 4.573 euros (40% de la media) y la pobreza extrema (que alcanza niveles del 5,4%) es la de quienes ingresan menos de la cuarta parte de la media nacional, es decir, unos 3.219 euros al año. y revela que las comunidades con una pobreza más severa son Extremadura, Castilla y León y Andalucía.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Con estos parámetros, la investigación concluye que el 19,9% de los habitantes de España es pobre, es decir, unos nueve millones de personas. "Cada vez es más común" entre este colectivo "la figura de una persona excluida que nunca pensó que lo llegaría a ser". Se trata, según ha explicado Gómez Granell, de personas que entran y salen de la exclusión y que, en muchos casos, tienen hijos. Los niños y los mayores de 65 años son los que más la padecen (24% y 31%, respectivamente).En concreto, el estudio afirma que en España hay 1,7 millones de menores en situación de riesgo. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Los hijos de inmigrantes, son los menores más afectados. Ellos son los que presentan tasas que multiplican por dos el índice de pobreza alta entre los españoles y por tres, cuando se trata de pobreza extrema. Según los datos recopilados en el informe, el 52% de los hijos de extranjeros no procedentes de la UE, viven en situación de pobreza moderada, mientras que el 32% y el 28% padecen los niveles altos y extremos de carestía, respectivamente. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">"Nos jugamos el futuro y el presente de muchos niños", ha subrayado Gómez-Grandell quien ha advertido de que tanto el fracaso escolar como los comportamientos delictivos en la población más joven están directamente relacionados con la pobreza. <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Os rogaríamos que a continuación dierais vuestra opinión sobre el tema de la pobreza y vuestras sugerencias de como combatirla desde las aulas


 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Pero la crueldad hacia el niño tiene otras caras





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volver  ==<span style="background-color: #0089ff; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">PARA QUE NUNCA OS PERDÁIS NINGUNA NOTICIA EN ESTA SECCIÓN TENÉIS LOS ENLACES CON LAS NOTICIAS ==

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